Spoločná hra: Špecifiká u detí so zrakovým znevýhodnením
Dozviete sa ako podporiť hru s rovesníckej skupine.
Funkčná a symbolická hra: Špecifiká u detí so zrakovým znevýhodnením
V článku nájdete info o tom, čo môže ovplyvniť hru detí s oslabeným videním, ako podporiť symbolickú hru, aké hračky použiť a pod.
Funkčná a symbolická hra
Rodičia dieťaťa pomenúvajú predmety a činnosti, ukazujú, ako predmet použiť. Dieťa ich začne postupne spontánne napodobňovať. Môže narábať s neživými predmetmi ako so živými, hrať sa na niekoho iného.
Na slovíčko, pani Nielsenová
Hra z pohľadu Lilli Nielsen. Lilli Nielsenová odporúčala využívať pre hru dieťaťa bežné predmety z domácnosti.
Kombinačná hra u detí so zdravotným znevýhodnením
Najzaujímavejšie sú reálne predmety v domácnosti. Stavanie vecí na seba sa však opiera o zrak. Dieťa si musí najprv vytvoriť predstavu priestoru pomocou iných zmyslov. Pomôže, ak rodič sám postaví vežu a dieťaťu ju ukáže. Naučí ho, ako na to.
Prečo vytvorila Lilli Nielsenová „malú izbu“
Lilli Nielsenová skúmala vývin detí s rôznymi znevýhodneniami, ako aj vývin detí bez postihnutia. Hľadala spôsoby, ako umožniť deťom s rôznymi vývinovými ťažkosťami, aby skúmali svet okolo seba, orientovali sa v najbližšom okolí, chápali vzťahy medzi sebou a svetom okolo prostredníctvom vlastnej činnosti.
